该问题是怎么引起的？

327. 特别关注｜我家的年轻人 （一）
328. 特别关注｜我家的年轻人（二）
329. 特别关注｜我家的年轻人（三）
330. 特别关注｜我家的年轻人（四）
331. 特别关注｜我家的年轻人（五）
332. 特别关注｜我家的年轻人（六）
333. 特别关注｜我家的年轻人（七）
334. 特别关注｜我家的年轻人（八）
335. 特别关注｜我家的年轻人（九）
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341. 特别关注｜我家的年轻人（十五）
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344. 特别关注｜我家的年轻人（十八）
345. 特别关注｜我家的年轻人（十九）
346. 特别关注｜我家的年轻人（二十）
347. 特别关注｜我家的年轻人（二十一）
348. 特别关注｜我家的年轻人（二十二）
349. 特别关注｜我家的年轻人（二十三）
350. 特别关注｜我家的年轻人（二十四）

特别关注｜我家的年轻人（九）

探索课程 助力学生发展

野雪莲 硕士研究生 中学信息技术教师

野雪莲任教高一年级、四初二年级的信息技术课，同时指导思维训练营的编程社团。

雪莲老师坚信，课程的成功实施离不开老师的精心研究与设计，在“有质感”的课程中，学生才能收益颇丰。所以在学校“我的班级我做主、我的教学我负责，我的课程我研发”的大背景下，她深入研究课程，考虑信息技术学科的技术性和实践性，她在高一和四初二年级的日常课程中，非常注重学生实践能力的培养。因此，她的课程内容会充分结合学生的生活实际进行设计和实施，引导学生把所学技能和生活实际联系起来，做到所学即可用。

公开课

在编程社团的编程语言教学中，雪莲老师思考并研究了不同学段学生学习编程的兴趣点和能力点，在常规的“从图形化编程到代码编程”过程中间加入了“结合硬件学习代码编程”的课程。课程以Python语言为抓手，配合使用开源硬件，通过项目式学习的方式，让学生在解决实际问题的过程中掌握编程知识和技能，帮助学生实现从图形到代码的顺利过渡。

学习编程

因为没有较多的内容和实践经验可供参考，雪莲老师进行了大量的课程研发工作，从目标到内容，从实施到评价，甚至包括学生可以参加的程序设计大赛，形成了完备的课程方案。

课程研发

雪莲老师还牵头开发和实施了联合四初一年级的思&索同伴种子课程，将思维训练营学生的学习精神推广播撒到年级，带动更多学生去主动思考和探究。

雪莲老师善于学习，勤于反思，在教育教学的实践中不断地充实、完善自己，在海淀区风采杯教师基本功大赛中，她荣获了一等奖和教学设计一等奖的好成绩；多次辅导学生参与各级各类程序设计大赛并获得优异的成绩。

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