从关注知识掌握、技能训练、解题能力转向全面开展学生核心素养的评价研究，不仅具有十分重要的学术价值和理论贡献，而且对于冲破长期困扰我国社会的应试教育枷锁、促进基础教育整体转型升级、培育新时代需要的建设者，对于全面建成创新型国家、实现中华民族伟大复兴，更具有重要的现实意义和深远的历史意义。 为了给核心素养的培养与评价提供新思路，探索不同课程对学生核心素养发展的贡献度及其内在机制，为扭转我国长期以来存在的以学科为中心的应试倾向提供新的理论支持，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心的刘坚教授组织及清华教育研究院助理研究员罗海风，以5C 核心素养模型为理论框架，开发了指向学生核心素养评价的在线交互式开源教育社区OpenCT，并进行了大规模的应用，该社区目前已在全国范围内拥有15万+的用户。 OpenCT体系以5C核心素养为基本理论指导框架，整合五大功能架构：（1）交互式任务零代码批量化命制，颠覆传统在线任务的开发模式；（2）嵌入多功能在线学习模块，轻松发布学习资源；（3）轻量级架构，满足大规模在线网络问卷及测试；（4）基于状态的数据采集新机制，过程性数据自动分析，结果性数据一键导出；（5）自动生成报告，加速对学生作答的反馈机制。 旨在打造一个颠覆传统技术的新型生态化系统，为一线师生提供开放的学、练、测、评体系，助力基础教育的线上化发展。
目前，该社区已在教育领域深耕辐射，形成了大型教育类开源集群OpenEduLab（开源教育实验室），且联合清华大学教育研究院，正在开发课堂评价系统、学生生理信号分析模型库等教育类开源项目（https://brain.open-ct.com/）。同时，OpenCT开源社区已定于将在2022第六届中国教育创新成果公益博览会（https://www.ceie.org.cn）面向全社会进行阶段性成果的主场新闻发布。